Логоритмика

Направленность программы:  данная программа направлена на:

• активизацию речевого развития, формирование правильного дыхания; формирование  необходимого уровня слухо-зрительно-двигательной координации, развитие чувства ритма;
• развитие артикуляционной, лицевой, общей и мелкой моторики;
• развитие эмоционально - личностных качеств дошкольника: отзывчивость, различение эмоционального состояния игрового персонажа и т.д.

Цель программы:  стимулирование речевых и познавательных процессов      развития ребёнка, овладение двигательными навыками, развитие коммуникативных навыков в процессе общения со взрослым и сверстниками; коррекция и профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребёнка посредством сочетания музыки, слова и движения.

Основные задачи логоритмики:

• оптимизировать содержание воспитания, обучения и коррекции детей логопедической группы;

• создать условия для организации занятия  по логоритмике с использованием здоровьесберегающих технологий;

•внедрить современные эффективные технологии коррекции речевых нару-шений, развития музыкальных и творческих способностей детей логопеди-ческой группы, сохранения и укрепления здоровья дошкольников, позволяющие достичь качественно более высоких результатов воспитания и коррекции;

• разработать перспективный план проведения занятий по логоритмике, ди-дактические пособия;

• создать пакет диагностики развития неречевых функций детей.

Направления работы.

1.Развитие чувства ритма – упражнения, музыкально – дидактические, ритмические игры, речевые игры с движениями, направленные на развитие чувства ритма и фонематического восприятия;

2.Формирование правильного дыхания - упражнения, направленные на формирование, развитие и отработку правильного физиологического и речевого дыхания;

3. Развитие артикуляционной и лицевой моторики – упражнения, направленные на развитие артикуляционного праксиса, мимических мышц;

4. Развитие общей моторики – динамические игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию общих двигательных и координаторных функций;

5. Развитие мелкой моторики - пальчиковые игры и упражнения с речевым сопровождением или использованием различных предметов, направленные на развитие и коррекцию мелкой пальцевой моторики.

6.Развитие внимания – игровые упражнения, направленные на расширение объема внимания, его переключаемости.

7.Развитие восприятия и воображения – игры и упражнения, способствующие развитию творческих способностей детей.     

 Ожидаемые результаты обучения—повышение уровня развития познавательных процессов и речевого развития ребёнка:

• зрительного восприятия, внимания и памяти;
• слухового внимания и памяти;
• статической координации движений;
• произвольной регуляции мышечного тонуса;
• ориентировки в схеме собственного тела;
• ориентировки в пространстве с опорой на правую руку;
• восприятия пространственных признаков предметов;
• динамической координации движений рук;
• артикуляционной моторики;
• мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;
• смыслоразличительной способности языка на основе материала звукоподражаний;
• слогоритмической структуры слов;
• поставленных звуков;
• функций фонематического слуха;